Практически ни один здравомыслящий ребенок 1 сентября в школу идти не хочет. Это показывают как результаты социологических опросов, так и наблюдения родителей. Особенно сильное отторжение школа может вызывать у учеников младших классов — отторжение, граничащее со стрессом. Как не загнать свое чадо в такое состояние — об этом рассказали «Уикенду» ведущие педагоги, врачи и психологи столицы.

Умение читать — зло

Фактически проблема «1 сентября» стоит сегодня не столько перед теми, кто в этом году отправляет ребенка в школу, сколько перед теми, чьим детям еще не исполнилось и пяти. Именно с этого возраста, как утверждают специалисты, необходимо готовить будущих школьников. Но готовить нужно совсем не так, как многие из нас думают.

Наталья Коваль, учитель Киево-Печерского лицея № 171 «Лидер», считает, что заранее забивать голову ребенка «школьными» знаниями не стоит — это только повредит: «Учить шестилетнего бегло читать, писать и решать сложные задачи — это лишнее. Подобные «занятия», навязанные родителями своему чаду, часто идут ему отнюдь не на пользу.

Реальная проблема для первоклассника в школе совсем другая — высидеть положенные 30 минут урока. А потом общаться с 25 другими детьми в течение 10-минутной перемены. Как педагог с большим стажем могу сказать: современные дети не умеют общаться друг с другом. В школе они попадают в такую ситуацию, с которой никогда не сталкивались. Для них это шок. К этому их надо готовить!»

Инна Яровенко, директор киевского центра раннего развития ребенка «О'Кешкин клуб», согласна с такой позицией: «Я против того, чтобы детей к шести годам учили пока еще ненужным для них навыкам. Сейчас принята противозаконная практика «тестирования» будущих школьников, когда детям, претендующим на место в первом классе, задают задачи уровня второго. Я сама присутствовала на подобных «вступительных экзаменах», на которых малышу, не достигшему еще и шести, предлагалось решить в уме задачу на три арифметических действия. Спрашивается, а чем будет заниматься школа, если от малолетнего «абитуриента» уже требуют бегло читать со скоростью 30 слов в минуту? Ведь первоклассники по плану только буквы учат! «Подготовленный» ребенок просто потеряет интерес к учебе. Будет достигнут эффект, противоположный желаемому.

Не нужно подгонять ребенка под шаблоны глупых и вредных «тестов» — родители должны иметь мужество идти своим путем».

Тамара Ильяшенко, ведущий научный сотрудник Украинского научно-методического центра практической психологии и социальной работы Академии педагогических наук, объясняет, чему нужно учить ребенка: «Родители должны четко понять, что научить дошкольника читать и считать — отнюдь не означает подготовить его к школе. Надо учить малыша играть, общаться, познавать мир и здраво мыслить. Психологическая подготовка в таком возрасте значительно важнее псевдоинтеллектуальной. Как показывает практика школ, психологически устойчивый активный ребенок, вовсе не умеющий читать, всего за полгода запросто обгоняет по навыкам и успеваемости тех, кто пошел в школу, уже умея читать, однако не получив надлежащей психологической подготовки».

Ирина Шапошникова, заместитель директора Института педагогики и психологии Национального педуниверситета им. М. Драгоманова, предупреждает: «Мамы и папы часто учат дошкольника как придется, не зная методик, — и учат неправильно! Это сложнейшая проблема. Ведь переучить маленького человека очень тяжело. Особая опасность состоит в том, что процесс переучивания разрушает самооценку ребенка, и это может причинить непоправимый вред».

Хотя все родители желают, чтобы их дети были самыми умными, некоторые уже знают, что добиться этого можно борьбой с излишне ранним образованием. Тамара Федотюк, молодая мама: «Я запретила в садике учить писать и считать своих детей. Пока они были дошкольниками, я занималась их общим развитием, а не прививанием элементарных автоматических навыков. И знаете что? Хотя они пошли в суперпрестижную школу не умея читать, своими разумными ответами на «тестировании» просто поразили штатного психолога и педагогов. И сегодня учатся замечательно!»

Когда в школу рано

Самое страшное, что случается с человеком в системе образования, — это «причесывание» его под общую гребенку безликого шаблона. Для малышей такое «причесывание» начинается, когда их всех в одном и том же возрасте загоняют за парты. Несмотря на то, что реальный биологический и психологический возраст каждого ребенка отнюдь не всегда равен числу прожитых лет.

Ирина Шапошникова: «Возраст «по паспорту» и реальный возраст детей могут сильно различаться! Не все в шесть лет готовы идти в школу.

Поэтому родители должны внимательно следить за состоянием ребенка: если у него в начале учебного года пропал аппетит, ухудшились сон и настроение — необходимо созвать консилиум педагогов и медиков. Нужно определить, не стоит ли отложить поход в школу на будущий год».

Алла Дума, врач-педиатр столичного медицинского центра «Добробут»: «Некоторые дети и в пять лет могут успешно учиться в школе — их биологический возраст выше хронологического. Ведь ребенка можно развивать и обучать с шести месяцев! Но есть дети и с низкими функциональными возможностями в таком же возрасте — не надо их подгонять, это очень вредно. Они догонят сверстников в свое время. Обязательно консультируйтесь с врачом относительно возраста «поступления» в школу — каждый ребенок уникален, не дайте обмануть себя общим шаблоном».

Няня как враг педагога

Как правило, родители подыскивают учебное заведение для своего ребенка заранее. Но критерии, которыми они при этом руководствуются (престижность школы, например), часто не имеют ничего общего с реальными потребностями первоклассника.

Ирина Шапошникова: «Есть один очень важный фактор, на который почти никто из родителей не обращает внимания, — коллектив. Хорошо, когда в школу переходит почти целиком группа детсада. Тогда ребенок чувствует себя в знакомом окружении. Стресс, связанный с изменением обстановки, для него снижается. Зачастую это более важно и принесет более ощутимые ценные плоды в дальнейшем, чем «отправка» первоклассника в престижную, но незнакомую спецшколу.

Кроме того, для ребенка порой важно учиться рядом с домом — меньше времени уходит на дорогу, больше остается для игр и сна. Психологически учиться рядом с домом тоже спокойнее, чем на другом конце города, в совершенно незнакомом окружении. С этой точки зрения «рядовая» школа по месту проживания также выигрывает».

Если спросить педагогов, с кем им труднее: с родителями или с учениками, — все учителя не задумываясь назовут первых. Как ни банально это звучит, но нужно помнить, что проблема образования и воспитания — это совместная проблема семьи и школы. Что это значит — объясняет Наталья Коваль: «Проблема взаимоотношений «родители—школа» не менее важна, чем «ученик—школа». Малыш ведь привык, что для него существует один авторитет — родители. А в школе на роль авторитета претендует еще и учитель! И последний выступает, конечно, с позиции силы — по-другому и быть не может. Если родители в такой ситуации не станут рядом с педагогом, если мама не поддержит авторитет учителя — у школьника неизбежно возникнет конфликт с педагогом, что в таком юном возрасте недопустимо. Конечно, о критике преподавателя за его спиной, да еще и в присутствии ребенка не может быть и речи. Дело не в том, что преподаватель непогрешим, — просто такие действия вызовут у ребенка отторжение всего, что связано с обучением, со школой. Здесь работать нужно вместе.

Также очень важно, чтобы мамы и папы не оставляли ребенка один на один со школьными проблемами. Даже если вашего малыша опекает няня или гувернантка — ему нужно, чтобы рядом с ним в трудной ситуации была именно мама. А первый класс — это очень трудная ситуация».

Мама и игрушка — лекарство против стресса

Часто можно слышать от молодых мам: «Вот отправлю наконец чадо в первый класс — хоть вздохну спокойно». Медик Алла Дума предупреждает, что родителям не стоит расслабляться после 1 сентября — нужно, напротив, усилить бдительность: «От первых шагов, впечатлений, эмоций первоклассника зависит не только его успеваемость. Знаете, что такое психосоматика? Если ребенок будет постоянно ощущать психологический дискомфорт в школе — он заболеет. Нет, не притворится, будто бы болен, а заболеет по-настоящему. Начнутся вечные ОРЗ, появится сколиоз, ухудшится зрение — а все потому, что родителям и школе не удалось сделать процесс обучения комфортным и интересным.

Мама и папа должны прежде всего сформировать для ребенка положительный образ школы. Маме нужно утром вместе с первоклашкой собрать портфель, приготовить завтрак, отправить малыша, а после уроков вместе с ним заняться выполнением домашних заданий. Эмоциональная связь с мамой не должна резко прерываться — это сильно травмирует».

Ирина Шапошникова считает, что «капризы» первоклассника гораздо важнее, чем кажется родителям: «Во время приготовлений к школе прислушивайтесь к мнению ребенка. Для детей очень важно, как они выглядят. Поэтому купите именно тот портфель или ту форму, которые нравятся школьнику, а не вам, позвольте выбрать пусть не самый удобный, но яркий и привлекательный пенал — и т. д. Для малыша очень важно преодолеть стресс попадания в другой мир, иную среду — пусть первоклашка возьмет с собой свою любимую игрушку, это поможет ему чувствовать себя спокойнее».

И маленький совет от себя самой, в прошлом году пережившей свой первый «первый класс» с дочуркой Ириной: оставляйте ребенку как можно больше времени для сна — даже в ущерб домашним заданиям. Строго следите за соблюдением режима, не давайте детям засиживаться допоздна. Выспавшийся ребенок на порядок спокойнее, успешнее и здоровее!