Мне всегда казалось, что восточные интеллектуальные игры, которые и в советские времена особой популярностью в нашей стране не пользовались, окончательно ушли в небытие в нынешний компьютерный век, когда школьники большую часть досуга проводят за компьютерными «стрелялками». Однако Украина сегодня имеет представителей мирового уровня в таких играх, как го, рендзю, сеги (японские шахматы) и стратегия. Львиная доля этого успеха принадлежит основанной на базе кружка го ровенского Дворца детей и молодежи школе интеллектуальных игр (Ровно, ул. Князя Владимира, 10, тел. 8(0362) 22-6056).
Об особенностях детских занятий восточными интеллектуальными «единоборствами» корреспондент «2000» разговаривал с руководителем школы Виктором Шевчуком.
В качестве приманки — шахматы
— Одна из основных проблем, которая существовала на заре создания школы (1992 г.) и частично есть сейчас, — недостаточная информированность даже среди взрослых, не говоря уже о детях, о том, что существуют такие интеллектуальные игры, — говорит Виктор Владимирович.— В Японии, Корее или Китае (в Корее го называют бадук, в Китае — вейчи) го и прочие дисциплины являются культовыми, а формировавшаяся столетиями система обучения подрастающего поколения работает как единый механизм. Нам же всякий раз приходится начинать с чистого листа и на пальцах объяснять, что к чему.
Официально дети принимаются в школу с 4 лет. В этом возрасте они, как правило, уже визуально знакомы с шахматами и шашками и в процессе начальных занятий совершенствуют под руководством педагогов (их в школе 4, каждый сосредоточен не только на определенной игре, но и на конкретной возрастной категории) шахматно-шашечный уровень.
— То есть шахматы у всех на слуху, и этот фактор является основным, который привлекает внимание детей?
— Именно так. Объяснения, что такое го и в чем его особенности, совсем не привлекают четырехлетнего ребенка. Дети интересуются тем, что на слуху и на виду. Шахматы — дорогие или дешевые — в основном есть в каждой семье, да и по телевизору о них услышишь куда больше, чем о го.
Правила го мы объясняем ребенку сразу же после его прихода в школу. Другие игры — шахматы, шашки, рендзю, сеги, отелло (реверси) — служат для поддержания интереса ученика к школе, пока через практические занятия (это около 30 партий на доске 9х9) он увлечется го. Почему именно этой игре уделяем такое внимание? Дело в том, что ребенок, играющий в го на уровне второго разряда, в кратчайшие сроки осваивает правила и достигает такого же уровня в любой другой интеллектуальной игре. Обратный процесс — от второго разряда, скажем, в шашках до второго разряда в го — намного сложнее и длиннее, а зачастую и невозможен. Как гласит японская пословица, в рендзю играют простолюдины, в сеги — герои, в го — боги. Не случайно го считают вершиной пирамиды из всех интеллектуальных игр.
В 2001 г. нам в одном из клубов рассказали правила игры в японские шахматы. Через год в декабре нам передали несколько ее комплектов. На каникулах 22 моих подопечных успешно провели внутренний школьный турнир. Японцы, узнав об этом, изъявили желание летом к нам приехать. Оказывается, в Европе количество участников такого турнира, как правило, не превышает 15 человек, а тут аж 22, да еще и в Украине, в никому не известном Ровно. В Японии вообще долго думали, что, кроме них, сеги никто не осилит. Приехали, посмотрели — действительно, это не фантастика. Играют полным ходом, да еще и дети. В 2005-м мы провели большой международный турнир. Правда, это происходило в период после известных политических событий, и тогда приехали всего 9 японцев, остальные не рискнули. Но даже с этим количеством ровенский турнир вошел в историю японских шахмат как самый многочисленный в Европе.
Похожая история была и со стратегией. В 2003 г. к нам приезжали голландцы — ведущие представители этой игры. В первый день мы сыграли с ними 30 партий, из них 1 выиграли, 1 сыграли вничью, остальные проиграли. На следующий день — за нами реванш, целых две победы. Следующие два дня проходили турниры, где каждый из участников сыграл по 6 партий. Победителями в обоих соревнованиях стали ученики школы интеллектуальных игр. Это при том, что за голландцев выступал вице-чемпион мира. Все выигравшие в турнирах ребята на высоком уровне владели го, что и позволило им не быть мальчиками для битья на фоне профессионалов. К слову, голландцы тогда обеспечили нас подержанными «стратегическими» комплектами, так как до этого мы играли на картонной доске фигурами, вырезанными из картона.
Практика показывает, что если ребенок серьезно увлекся какой-либо из игр (будь то го, сеги или другая), остальным он будет уделять поверхностное внимание.
Бывали в нашей практике и те, у кого глаза от го и не загорались. Такие ребята продолжали играть в шахматы и шашки, причем во многих случаях довольно успешно. Некоторым не хватало усидчивости для достижения серьезных результатов в том или ином виде, и они играли понемногу во все подряд ради собственного удовольствия.
— Дети больше играют в интеллектуальные игры из-за собственного увлечения или по настоянию родителей?
— Бывали случаи, когда ребенок записывался в школу и уже какое-то время там занимался, а родители только узнавали об этом, да и то случайно. Или, наоборот, родители хотели, а ребенок всячески этому сопротивлялся. Ведь силой можно заставить заниматься, но полюбить занятия — никогда.
В большинстве случаев, слава богу, желание детей и родителей является обоюдным. Ребенок занимается, родители в свою очередь создают благоприятные для этого условия (главное — играют с ними дома). Классический уже не только для нашей школы, но и для всей Украины пример — братья Артем и Михаил Качановские, которые благодаря собственному усердию, а также пониманию и поддержке родителей, статус которых далек от обеспеченных, добились отличных результатов. В частности, Артем в 2003 г. занял 3-е место на мировом первенстве в Шанхае в категории до 12 лет.
